Конспект занятия «В гостях у капельки».

Цель: Закрепление с детьми знания о свойствах воды (запах, цвет, вкус, о ее значении в жизни человека и об ее охране). Развитие любознательности, стремления экспериментировать и исследовать.

Материалы:  капелька, капельки с загадками, картинки воды в разных состояния, стаканы, ложечки, сахар, кисточки, краски, апельсиновое масло, колба с водой кипяченой.

Ход занятия:

1 этап занятия (вводная часть)

(Воспитатель звенит в колокольчик)

Колокольчик поет, всех ребят в кружок зовет,

Колокольчик поет, всех ребят в кружок зовет.

Воспитатель: здравствуйте ребята, какие вы все внимательные, любознательные, а личики какие славные, радостные, улыбчивые. И почему бы это? Вы рады мне? И я рада вас видеть. Протяните мне ладошки, я поглажу их немножко, а вы друг на друга посмотрите и улыбку подарите. Что же интересного нас ожидает? Вы умывались сегодня? Какая была водичка? А для чего еще нужна водичка?

Дети дают ответы.

2 этап занятия (основной)

Раздается стук в дверь, входит Капелька.

К:- Здравствуйте, мне нужны ребята 2 младшей группы. Это вы? Наконец – то я вас нашла!

- Ребята, вы догадались кто я такая? Я - Капелька.

- А вы знаете, зачем я к вам пришла? Я хочу с вами поиграть и поэкспериментировать. А вы хотите? Но сначала я расскажу про то, как я появилась.

Там, где я родилась, было тепло, но я не любила солнышко и пряталась от него в тени. А однажды я так устала, что не заметила как уснула, а когда проснулась, оказалось что солнышко уже поднялось высоко и вовсю пригревало травинку, на которой я спряталась. Жаркие солнечные лучи согрели меня, и я превратилась в пар, стала легкой и не видимой как воздух. Вместе с ветром поднялась я высоко вверх. Туда же попали и другие капельки, которые не успели спрятаться от солнца. Собрались мы все вместе, и получилось облако. Ветер, который не сидел без дела погнал облако по небу и гнал наше облако до тех пор, пока оно не слилось с другими облаками. Так появилась туча. Туча была такой тяжелой, что не выдержала и рассыпалась на миллионы маленьких капелек, которые пролились на землю дождем. Вот так я попала к вам.

В: - Ребята, скажите мне, откуда появляются капельки?

- Я собрала много капелек (показываю емкость с водой, что получилось?)

- Где живет вода?

- Вы слыхали о воде?

Говорят, она везде!

В луже, море, океане

И водопроводном кране.

Как сосулька – замерзает,

В лес туманом заползает,

Ледником в горах зовется,

Лентой серебристой вьется

Средь высоких, стройных елей

Рушится потоком селей,

На плите у вас кипит,

Паром чайника шипит,

Растворяет сахар в чае.

Мы ее не замечаем

Мы привыкли, что вода –

Наша спутница всегда!

Без воды нам не умыться,

Не наесться, не напиться!

Смею вам я доложить:

Без воды нам не прожить!

В: - Всегда ли вода в природе бывает одинаковой?

К: - Вода, ребята, не всегда бывает одинаковой она умеет превращаться и быть разной. Вот отгадайте мои загадки-капельки.

Летом бежит, зимой спит, весна настала, опять побежала.  (Река)

Скатерть бела всю землю одела (снег)

Меня ждут – не дождутся, А как завидят – разбегутся. (Дождь)

Растет она вниз головою, не летом растет – а зимою

Чуть солнце ее припечет – Растает она и умрет. (Сосулька)

Он без рук, он без ног. Из земли пробиться смог,

Нас он летом, в самый зной, ледяной поит водой. (Родник)

6. Не дождинка, не звезда - и сверкаю в лопухах,

На опушках и лугах. (Роса)

К: - Вот видите, ребята, вода бывает разной.

-Молодцы, ребята, много вы знаете о воде. А вы знаете, что у меня есть лаборатория, в которой можно проводить различные опыты с водой. Хотите побывать в моей лаборатории? Тогда я приглашаю вас туда.

Дети подходят к столу.

- Посмотрите, что стоит на столе?

1. ОПЫТ. РАССМОТРЕТЬ ВОДУ НА ТЕКУЧЕСТЬ.

- Посмотрите, ребята, у вас на столах стоят стеклянные стаканчики. Сейчас я вам в стакан налью воду. (наливаю воду в стакан и задаю вопросы)

- Что делает вода?

Д. Льется, течет, переливается.

В. Почему?

Д. Потому что она жидкая.

В. А еще вода умеет шуметь, послушайте.

СЛУШАЕМ АУДИО ЗАПИСЬ «ШУМ ВОДЫ».

2. ОПЫТ. «У ВОДЫ НЕТ ВКУСА».

Предложить детям попробовать воду. Есть ли у нее вкус?

Д. Нет.

Добавляем ложку сахара. Есть ли сейчас у воды вкус

Д. Да есть, она сладкая, вкусный.

В. Когда человек очень хочет пить, то с удовольствием пьет воду и чтобы выразить свое удовольствие, говорит «Какая вкусная вода», хотя на самом деле ее вкуса не чувствует.

ВЫВОД: у воды нет вкуса.

3. ОПЫТ «У ВОДЫ НЕТ ЗАПАХА».

Предложить детям понюхать воду и сказать, чем она пахнет.

А потом предложить понюхать стакан с водой куда капну апельсиновое масло.

ВЫВОД: у воды нет запаха.

ФИЗМИНУТКА «ДОЖДИК»

4. ОПЫТ «ЦВЕТ ВОДЫ»

- Что налито в стаканчика?

- Посмотрите внимательно и скажите, у воды есть цвет? (бесцветная, прозрачная)

- А может вода стать цветной? Давайте возьмем кисточки и проведем опыт – добавим в воду краски.

- Какая стала вода?

- Значит, когда вода становиться цветной?

- Ребята, когда вода была прозрачной, бесцветной ее можно было пить? А когда мы в воду добавили краску?

ВЫВОД: вода бесцветная, пить можно только какую воду? (чистую)

3 этап занятия (итоговый)

К: - Мне так понравилось с вами играть и экспериментировать. А вам ребята? Но пора улетать. Но я с вами не прощаюсь навсегда. Я оставлю вам в подарок волшебные капельки, если вы снова захотите со мной встретиться, возьмите эти капельки и скажите волшебные слова: «Раз, два, три – капелька вернись; раз, два, три – капелька появись!». И я сразу же к вам прилечу и расскажу еще много интересного о воде.

До свидания ребята!