Мастер-класс для педагогов «Особенности организации опытно-экспериментальной деятельности»

Цель: Повышение уровеня знаний и умений у педагогов в методике проведения опытов и экспериментов с дошкольниками.

Задачи:

Познакомить со специальными знаниями и практическими умениями в области опытно-экспериментальной деятельности.

Обобщение и обмен педагогическим опытом по данной теме.

Повысить уровень мастерства педагогов.

Создание положительного эмоционального климата у педагогов.

Методы и приемы: Репродуктивный, практический.

Слайд 1. Здравствуйте, уважаемые коллеги!

Слайд 2. В настоящее время в системе дошкольного образования формируются и успешно применяются новейшие разработки, технологии, методики, которые позволяют поднять уровень дошкольного образования на более высокую и качественную ступень образования.

Одним из таких эффектных методов познания закономерностей и явлений окружающего мира является опытно-экспериментальная деятельность.

Именно в ходе опытно-экспериментальной деятельности удовлетворяется потребность ребенка в познании.

Слайд 3: Как вы все знаете, в процессе организации детского экспериментирования нужно придерживаться определенной структуры.

Возьмите конверт с заданием №1

Я предлагаю вам самим вспомнить структуру экспериментирования в совместной образовательной деятельности.

У вас на столах лежит дом. Этапы экспериментирования - это этажи. Составьте структуру, используя данные этажи.

Вы готовы? Давайте вместе проверим.

Примерная структура экспериментирования в совместной образовательной деятельности:

Слайд 4.

•         1. Постановка исследовательской задачи.

•         2. Тренинг внимания, памяти, логики мышления.

•         3. Уточнение правил безопасности жизнедеятельности в ходе осуществления  экспериментирования.

•         4. Уточнение плана исследования.

•         5. Выбор оборудования и размещение детьми в зоне исследования.

•         6. Распределение детей на подгруппы.

•         7. Анализ и обобщение полученных результатов экспериментирования.

У всех получилось именно так. Продолжаем.

Слайд 5.

Поскольку источником познавательной активности является наличие проблемы, особое внимание мы уделяем созданию проблемного поля.

Но иногда проблемные вопросы возникают у самих детей. Сейчас я предлагаю придумать опыты, которые помогут нашим детям. Внимание на экран. (видео, вопросы детей)

- Я очень хочу сделать лодку, но не знаю из чего?

- Я очень люблю есть снег, но родители мне запрещают. Ну, почему?

- Почему эти картинки прикрепляются на холодильник, а мой рисунок нет?

Отлично справились с заданием.  

3 задание практика.

Слайд 6. Перейдем к практической части. Я приглашаю 6 человек.

Сегодня я предлагаю вам вместе со мной изготовить «Лавовую лампу». И не просто изготовить, а с ее помощью изучить некоторые физические свойства веществ. Например, плотность и форму жидкостей.

Мы будем трогать науку руками! Приступим?

Слайд 7. Чтобы сделать лавовую лампу своими руками вам понадобятся:

·        Чистая пластиковая бутылка или красивая банка (0,5-1 л)

·        Воронка для жидкости

·        Растительное масло

·        Пищевой краситель (можно использовать зеленку)

·        Шипучая (волшебная) таблетка (например Аспирин Упса)

·        Вода

·        Фонарик

Слайд 8. Приступим? Наполните пол бутылки водой.

Интересно использовать не только прозрачные баночки, бутылочки, а воспользоваться, например, бутылочкой из цветного пластика.

Очень красиво получается в узких бутылочках.

Добавляем краситель – это может быть пищевой краситель, зеленка или цветная тушь.

Затем наполняем емкость до краев, долив растительное масло.

Можно поэкспериментировать с объемом масла: в одну бутылочку налить больше, в другую меньше.

Далее можно добавить в баночку блестки или пайетки.

А сейчас я брошу вам волшебную таблеточку. (подхожу и каждому кидаю ¼ Аспирин Упса).

Наблюдаем за результатом.

Слайд 9. А сейчас произойдет волшебство. (Для усиления эффекта выключите свет)

Подсветите бутылку фонариком. Интересно получается, если под бутылочку положить телефон с включенным фонариком.

Возобновить работу лампы можно, бросив в воду еще один кусочек шипучей таблетки. Можно экспериментировать с разными цветами красителя, формами банок и бутылок.

Почему так происходит? – спрашивают у меня дети.

Масло и вода не смешиваются, так как имеют различную плотность. Когда наливаем в бутылку, масло под действием силы тяжести просто растекается по воде. После добавления шипучей таблетки начинаются изменения. Таблетка вступает в реакцию с водой, образуя пузырьки углекислого газа, которые начинают подниматься на поверхность. Эти пузырьки перемешивают воду и масло. И мы видим, как шарики масла бурлят в жидкости.

Интересно, а почему именно шарики, а не кубики или пирамидки? 

Мы провели опыт по определению формы жидкости, находящейся в другой жидкости.

Слайд 10. Лавовая лампа — это не только наглядная демонстрация некоторых физических свойств веществ. Но и отличная игрушка для детей. А также дизайнерское украшение для детской комнаты.(слайд)

Слайд 11. Рефлексия.  Если у вас появился интерес к детскому экспериментированию, то наш мастер-класс не прошел даром. На ваших столах лежат замечательные пузырьки с разными эмоциями, предлагаю вам выбрать ту эмоцию, которую вы испытали на сегодняшнем мастер классе и бросить ее в коробочку перед выходом.

Спасибо за внимание и участие в мастер-классе.